Mineducación abrirá vacantes para 916 nuevos docentes itinerantes

Estas vacantes hacen parte del Plan de ampliación de la planta docente en todo el país, en el cual se incluyen masi 6000 vacantes para docentes itinerantes.

El Ministerio de Educación Nacional ha anunciado el Plan de provisión y vinculación de la planta docente para el 2024. Se espera un aumento significativo de 10.709 puestos en la planta de docentes, de los cuales se viabilizarán 5.899 cargos de docentes de preescolar para todo el país, con especial énfasis en zonas de mayor vulnerabilidad.

Esto representa un aumento del 25% de docentes de preescolar en relación con los actualmente viabilizados. Dentro de estos, se incluyen 916 nuevas maestras y maestros itinerantes.

¿Qué son los docentes itinerantes ?

Son docentes que llegarán al encuentro de las niñas y los niños de las zonas más remotas del país, si bien, estarán vinculados a un establecimiento educativo en particular, son docentes que se trasladarán para
garantizar el acceso a la educación en primera infancia.

¿Cómo será la vinculación de docentes itinerantes por parte de las secretarías de educación?

Cada Secretaría de Educación realizará convocatoria para vincular a los docentes de carrera interesados en la comisión de servicios como docentes itinerantes. Solo pueden participar en esta convocatoria los docentes vinculados en propiedad a la Secretaría de Educación respectiva.

No podrán postularse los docentes que estén nombrados en periodo de prueba.

Cómo se completarán los docentes itinerantes para cumplir con las metas del Ministerio de Educación.

Si producto de esta convocatoria no se logra contar con el número de docentes viabilizados para la ETC, se deberá seguir el siguiente procedimiento:

• Si la entidad territorial cuenta con listas de elegibles vigentes, deberá hacer uso de ellas respetando la zona en la que se ubique el establecimiento educativo (Rural y No Rural).

• Si no hay listas de elegibles vigentes para el cargo, la entidad podrá proveer los cargos con el orden de garantía de la estabilidad laboral reforzada de los docentes provisionales listas que debieron haber sido remitidas a la Subdirección de Recursos Humanos del Sector Educativo del MEN.

Este proceso podrá ser adelantado solo si no se encuentra en funcionamiento la nueva versión de Sistema Maestro.
• Si ya funciona la herramienta Sistema Maestro o la ETC No tienen listas para la estabilidad reforzada, deberá remitir las vacantes a la Subdirección de Recursos Humanos del Sector Educativo para que se dispongan en la herramienta

¿Cuál es el titulo que profesional qué se solicita para ser docente itinerante?

Los perfiles de docentes para la prestación del servicio de educación inicial en prejardín, jardín y transición en territorios rurales son los definidos en el capítulo 2 “De cargos docentes”, numeral 2.1.4 “Requisitos”, 2.1.4.1 “Docentes de preescolar” de la Resolución 3842 de 2022, que se enlistan a continuación:

• Licenciatura en educación preescolar (solo, con otra opción o con énfasis).
• Licenciatura en educación infantil (solo, con otra opción o con énfasis).
• Licenciatura en pedagogía (solo, con otra opción o con énfasis).
• Licenciatura para la educación de la primera infancia.
• Licenciatura en psicopedagogía (solo, con otra opción o con énfasis).
• Licenciatura en educación especial o necesidades educativas especiales.
• Licenciatura en educación básica con énfasis en educación especial.
• Normalista superior.
• Tecnología en educación.

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Competencias y experiencia para postularse a docente itinerante

Las secretarías de Educación deben seleccionar docentes con arraigo en el territorio donde se necesite la vacante, y los candidatos deben tener los siguientes conocimientos.

• Saberes referidos a los procesos de desarrollo integral y aprendizajes de niñas y niños de primera infancia para establecer relación con la organización curricular.

• Apropiación de los referentes técnicos nacionales y territoriales de la educación inicial en el marco de la atención integral.

• Diseño de recursos y herramientas pedagógicas pertinentes a la población y condiciones del contexto.

• Diseño de ambientes y experiencias pedagógicas a partir de las situaciones de la vida cotidiana y del contexto en el marco de la inclusión y la diversidad, basadas en el juego, la literatura, la exploración del medio y las expresiones artísticas que promuevan el desarrollo, aprendizaje, bienestar y participación de las niñas y los niños.

• Selección y uso de material pedagógico y didáctico pertinente para las niñas y los niños y sus familias, considerando sus particularidades, pertinencia territorial y cultural.

• Acompañamiento a las familias y personas cuidadoras para el fortalecimiento de sus capacidades y la promoción de su participación genuina.

• Saberes relacionados con la gestión escolar e institucional.

• Enfoque diferencial y territorial para comprender dinámicas territoriales y socioculturales.

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Experiencia mínima requerida

Dentro de las competencias que la ETC deberá tener en cuenta para las designaciones de las comisiones de servicios, se requiere experiencia específica3 en trabajo con niñas y niños de educación inicial, mínima de 10 meses adelantada en cualquiera de los siguientes: establecimientos educativos, servicios del ICBF, oferta territorial o prestadores no oficiales constituidos legalmente.

la experiencia especifica no solo hace referencia al trabajo en aula, también contempla experiencia en programas comunitarios, de acompañamiento a familias y programas y proyectos relacionados con derechos culturales en la primera infancia